U periodu od 15.-29. siječnja 2026. Medvjedići su se uključili u čitalački izazov „15 po 15“ – Cijela Hrvatska čita djeci. Izazov se provodio na razini cijele države, a naš vrtić se, također, uključio u ovu inicijativu. Čitali smo svakodnevno po 15 minuta ili više raznovrstan čitalački sadržaj -slikovnice, priče, bajke, slikopriče, zbirke pjesama, slikovnice u stihovima… Literarne predloške prilagodili smo tjednoj temi kojoj se bavimo (Polarne životinje), trenutnom godišnjem dobu te izboru djece. S obzirom na to da su sobi dnevnog boravka već imamo postojeći mirni centar – Malu knjižnicu, možemo vidjeti koje su (trenutno) najbiranije, najčitanije slikovnice u skupini.
Vikende smo odmarali, no roditeljima smo dali preporuku što pročitati svojem djetetu, čitati s djetetom te tako inicirali posjet knjižnici ili pronalaženju priča kod kuće. U vrtiću čitamo najviše nakon doručka te prije početka vođenih aktivnosti te su nam takva okupljanja često motivacijski početak za ono što u poticajima slijedi. U pričama pronalazimo motive i inspiraciju za likovno-kreativno izražavanje, dokumentarne filmove prilagođene dobi djece te izražavanje pokretom, gestom, mimikom uz glazbu s određenim motivom ili temom.
Svaki dan je uslijedio s poticajnim čitalačkim geslom koji su nas vodili u ovom procesu te smo prilagodili čitani sadržaj i tome. Izazov nam je brzo prošao te nas potaknuo na svakodnevno čitanje – u vrtiću njegujemo takav pristup i to nam je svakodnevna rutina (prije aktivnosti, dok nešto čekamo, prije spavanja, kod potrebe umirivanja, privlačenja pozornosti, usvajanja novih riječi, vizualnog poticaja/ analize viđenog sadržaja, problemske situacije povezane s razvojnom dobi ili razvojnim izazovom…) te u još mnogobrojnim situacijama.
Pisana riječ, vizualni podražaj oživljen glasom, gestom, mimikom ili uz korištenje dramskih pomagala kao što su (vrećice čitalice, lutke, prstne igre, kartice i sl.) mogu doprinijeti vrlo vrijednom i bogatijem čitalačkom iskustvu. Aktivnost čitanja može razvijati dječju maštu, utjecati na govorno-jezični razvoj, pamćenje, logičko razmišljanje, krupnu motoriku, bogatiti rječnik, utjecati na samopouzdanje djece u javnom nastupu, razvijanju lijeve hemisvre mozga koja razvija kognitivne procese (analizu, predmatematičke i predčitalačke vještine, govorne vještine).
Jedna od uvodnih aktivnosti bila je razgovor u krugu prijateljstva gdje su djeca s medvjedićem u ruci izgovarala ime svoje omiljene priče, slikovnice, bajke. Te izjave smo zabilježili i pohranili u dječje mape razvoja.
Našu čitalačku avanturu potkrijepili smo i fotografijama pa uživajte u zabilježenim trenucima!
Također, članovi naše skupine poslali su nam fotografije iz svojih obiteljskih čitalačkih avantura i trenutaka.