Početkom mjeseca veljače u odgojnoj skupini Medvjedići provodio se tematski sadržaj „Osjećaji“, usmjeren na razvoj socio-emocionalnih kompetencija djece predškolske dobi. Aktivnosti su planirane i realizirane s ciljem poticanja emocionalne pismenosti, prepoznavanja i imenovanja osnovnih emocija te razvijanja empatije, samoregulacije i pozitivnih socijalnih odnosa.
U okviru tematskog sadržaja obrađene su četiri osnovne emocije: sreća, tuga, ljutnja i strah, koje su djeci približene kroz slikovnice, dramsko-izražajne aktivnosti, senzorne igre, didaktičke igre i vođene razgovore.
Kako bi djeca kroz igru i iskustveno učenje razvijala senzornu percepciju i emocionalnu osviještenost, koristili smo senzorne posude s emotikonima skrivenim u rastresitom materijalu, koje su djeca pronalazila i razvrstavala po boji u pripadajuće čašice. Ovom aktivnošću poticali smo razvoj fine motorike, koncentracije, pažnje, kao i prepoznavanje i imenovanje emocija.
Dodatne aktivnosti uključivale su dramske igre i izražavanje osjećaja uz štapne lutke, memory igre „Različiti, a isti“ i „Emotivne lutkice“, te poklapalice poput „Medo se osjeća“ u kojima su djeca dovršavala nedostajuće dijelove slike i povezivala ih s odgovarajućom emocijom. Također, kroz igru na čičak djeca su slagala dijelove tijela i izraze lica, stvarajući različite emocije i učeći o povezanosti izraza lica i emocionalnog stanja.
SREĆA
Emocija sreće obrađivana je uz slikovnicu „Medo je sretan“. Nakon čitanja djeca su verbalizirala vlastita iskustva kroz izjave „Sretan sam kad…“, što je potaknulo razvoj pozitivne slike o sebi, jačanje samopouzdanja i međusobne povezanosti u skupini.
TUGA
Tugu smo istraživali kroz dramatizaciju uz korištenje tužnih emotikona. Djeca su iznosila svoja iskustva koristeći izjave „Tužan sam kad…“, čime je razvijana empatija, suosjećanje i razumijevanje tuđih emocionalnih stanja.
LJUTNJA
Ljutnju smo obrađivali kroz dramsku igru uz štapne lutke s prikazom ljutog emotikona. Razgovorom o situacijama koje izazivaju ljutnju djeca su učila prepoznavati emociju te razvijati strategije prihvatljivog izražavanja ljutnje, što pridonosi socijalnoj kompetenciji i samoregulaciji.
STRAH
Strah je obrađivan uz slikovnicu „Psića je strah odlaska doktoru“. Djeca su dijelila svoja iskustva kroz izjave „Najviše se bojim…“, čime se poticalo razvijanje osjećaja sigurnosti, povjerenja i sposobnosti suočavanja s vlastitim strahovima.
Provedbom navedenih aktivnosti djeca su razvijala sposobnost prepoznavanja, imenovanja i izražavanja emocija, jačala socijalne i komunikacijske vještine te usvajala temelje emocionalne regulacije i međuljudskih odnosa. Tema „Osjećaji“ pridonijela je stvaranju sigurnog i poticajnog odgojnog okruženja u kojem su djeca mogla slobodno istraživati i izražavati svoja emocionalna stanja.
Za dodatno izražavanje i doživljaj emocija koristili smo i plesne igre uz stihove, kroz koje su djeca pokretom tijela i glazbom izražavala svoja raspoloženja. Plesne aktivnosti uključivale su stihove „Kad si sretan“, „Mi smo djeca vesela“ i igru „Kolo“, koje su djeci omogućile da na zabavan način povežu glazbu, pokret i emocije te dodatno razvijaju koordinaciju, ritam i socijalnu interakciju.