Zvuk
Istraživali smo zvuk. Kako zvuk putuje, kako se “sudara” o površinu i odbija, kako se zvuk mijenja neovisno o tome gdje govorimo, u što govorimo.
F. zaključuje da se zvuk u tuljcu promijenio jer se odbijao u užem prostoru.
Istraživali smo i kako se čuje kad vičemo bez ruku oko ustiju i kako se čuje kada usta obujmimo i kada želimo da se zvuk bolje čuje. Djeca su zaključila da se zvuk bolje čuje ako vičemo “u ruke.”
Nakon toga smo razgovarali da zvuk možemo i dodirnuti.
To smo napravili tako da sam pustila zvuk bubnja i/ili električne gitare, pojačala, a djeca su dodirivala zvučnik. Glazba je proizvodila vibracije koje su djeca osjećala.
Zvuk smo mogli i vidjeti tako što sam im pustila video prikaz Chladni ploče koja svojim vibracijama proizvodi vidljive uzorke ako na nju sipamo pijesak, sol i sl.
Za kraj im puštam zvuk drvenog glazbenog stroja kojeg je izradio švedski glazbenik. Djeci je video bio vrlo zanimljiv. Nakon prikaza imali su brojna pitanja o tome kako je glazbenik mogao izraditi taj stroj i kako je mogao kupiti toliko dijelova.
Robotika
Razgovarali smo o robotima, njihovoj primjeni u svakodnevnom životu, ulozi robota te smo zaključili da su roboti vrlo zanimljivi, ali i potrebni i da ljudi više bez njih ne mogu živjeti.
Kako bi djeci približila način na koji se robotima izdaju naredbe, a da djeca ujedno nauče značenje pojedinih uputa, igramo igru tako da im pokazujem kartice s natpisima, a djeca se kreću prema napred, natrag, lijevo, desno te se zaustavljaju.
Ta igra pomogla je djeci da pravim robotićima izdaju naredbe, dobro se zabave i međusobno pomažu jedni drugima.