Pokusi s vodom
Na početku svakog pokusa, ispitujem djecu što misle da bi se dogodilo da napravimo određene radnje, oni iznose svoje mišljenje i zatim zajedno provodimo pokus, a djeca promatraju i zaključuju što se dogodilo.
Pokus sa svijećom
U tanjurić stavljamo malo obojene vode i svijeću koju upalimo i poklopimo staklenom čašom. Voda se zbog vakuma uvlači u čašu, a svijeća se polako gasi.
Kako djeca nisu razumjela zbog čega je došlo do te reakcije, objašnjavam im kako je do toga došlo.
Pokus s hladnom i vrelom vodom
Razgovarali smo o tome kako se krećemo i osjećamo kad nam je toplo ili hladno. Zaključujemo da smo pokretljiviji kada je toplo.
Zatim u jednu staklenu čašu stavljamo hladnu vodu, a u drugu vrelu vodu.
Nekoliko kapi zelene boje za hranu kapamo u jednu i drugu čađu i promatramo miješanje boja.
Djeca zaključuju da se boja samostalno brže pomiješala u vreloj vodi, a u hladnoj se nije pomiješala i čak je “pala” na dno.
Čestice se brže gibaju u vreloj ili toploj vodi.
Pokus s paprom i deterdžentom
Razgovarali smo o bakterijama i što ih može isprati.
Izvodimo pokus s vodom na koju smo nasipali papar. V. L. namače prst u deterdžent i lagano dodiruje površinu vode, a papar se odamkiva od prsta. Time demonstriramo čišćenje bakterija.
Vulkan
U posebne posudice ulijevamo boju, limunsku kiselinu otopljenu u vodi te na kraju sodu koja zatim radi kemijsku reakciju te imamo demonstraciju erupcije vulkana što djecu vrlo veseli.
Magnetizam
Na početku sata smo razgovarali smo o magnetizmu,a djeca su iznosila svoja iskustva u doticaju s magnetom.
Istraživali smo privlačnost magneta brojnim materijalima, a djeca su prije svakog pokusa iznosila svoje mišljenje hoće li magnet privući predmet ili ne.
Kako bi djeci bilo lakše razumjeti zbog čega magnet neki predmet privlači, a drugi ne, govorim djeci da se djevojčica i djevojčica ne privlači, a dječak i djevojčica se privlače. Taj simpatičan način razumijevanja provlačio se kroz cijelo istraživanje.
Djeci je dugotrajno istraživanje bilo zaista zabavno, a nakon pauze, prolazili smo kroz vrtićke prostorije, a djeca su na temelju nedavnog iskustva bolje odvajala na koji predmet bi prislonili magnet i time su se dobro zabavljali.
Djeca su bila vrlo zainteresirana i usmjerena na rad.