Radili smo pokuse s vodom, a moji pomoćnici K. P. i G. B. započinju prvi pokus vodom koja bježi.
Djeca nisu mogla zaključiti što će se dogoditi prije pokusa pa su zaključivali nakon.
Razgovarali smo i o bakterijama i kako ih možemo ukloniti s naših dlanova te smo pokusom u kojem smo obojali vodu, dodali papar i deterdžent simulirali uklanjanje bakterija.
Kad smo u prozirnu vrećicu stavili vodu i probušili je olovkom, voda nije izlazila pa su djeca zaključila da je to zato jer je olovka dovoljno velika da ne propušta vodu.
Glasanjem zaključujemo da će se boja prije promiješati u vreloj, nego u hladnoj vodi i dodajemo boju u svaku čašu. Promatranjem zaključujemo da se boja bez miješanja brže sama “giba” u vreloj vodi, a do kraja sata se i u potpunosti pomiješala, dok je boja u hladnoj vodi djelomično “sjela” na dno čaše.
Vulkan je bio najveća atrakcija. Kemijska reakcija sode i limunske kiseline u vodi izaziva erupciju koju radimo nekoliko puta.
Kad radimo didaktiku za darovite, to je prilika da djeca vježbaju koncentraciju, memoriju, socijalne vještine, upornost, vizualnu percepciju, maštu….
Godinu smo završili božićnim igrama, a djeca su bila vesela i zainteresirana za rad. Za vrijeme igre memorije, djeca su bila brza u pogađanju, pamtili su bodove, a najvažnije od svega jest da uvijek jedni drugima pružaju podršku.
Na obrisu božićnog drvca, djeca su imala zadatak crtati prema uputama. Za vrijeme aktivnosti, djeca su si međusobno pomagala prilikom izbojavanja, nisu se držali šablonskog načina izbojavanja i time pokazali razvoj svoje kreativnosti.